Cours d'anglais 5 : le pluperfect – L'Etudiant

Cours d’anglais 5 : le pluperfect
Selon le contexte, le pluperfect peut correspondre à un imparfait ou à un plus-que-parfait en français. Petite révision de ce temps avec Gaëlle Jolly, extraite de son ouvrage “Anglais au lycée : faites la différence”, publié aux Éditions de l’Etudiant.
Le pluperfect (que l’on appelle également past perfect) permet de dresser un bilan à un moment du passé ou d’établir un lien d’antériorité entre deux actions révolues.

Le pluperfect se forme avec l’auxiliaire have au passé (she/he/it had – I/we/you had) et le participe passé du verbe. À l’oral, on contracte had en ‘d.Le participe passé s’obtient en ajoutant –ed à la base verbale pour les verbes réguliers, comme pour former le prétérit. Pour les verbes irréguliers, référez-vous à leur liste en n’oubliant pas que, pour certains, le prétérit et le participe passé n’ont pas la même forme.
I had lied. I’d lied. (J’avais menti.)
On inverse le sujet et l’auxiliaire had pour former une question.
Had she lied? (Avait-elle menti ?)
On intercale la négation not entre l’auxiliaire et le participe passé à la forme négative.
On peut aussi contracter had not en hadn’t.
They had not lied. They hadn’t lied. (Ils n’avaient pas menti.)
Faire un bilan signifie que l’on examine le temps écoulé depuis un point de départ passé et que l’on regarde si l’événement en question s’est produit ou pas à un moment du passé plus récent.
She had never seen him before. (Elle ne l’avait jamais rencontré auparavant.)
Le pluperfect renvoie à un événement qui s’est produit avant un autre événement dans le passé. Dans ce cas, il est généralement associé au prétérit.
He had told me what to do before he left. (Il m’avait dit quoi faire avant de partir.)
Le pluperfect peut être utilisé pour respecter la concordance des temps lorsque l’on rapporte un événement. Le pluperfect peut alors correspondre à un prétérit ou à un present perfect en fonction du contexte. (Voir aussi le Cours d’anglais 23 : le style indirect).“I often had nightmares when I was younger, “ she said.
She said that she often had nightmares when she was younger.(Elle a dit qu’elle faisait souvent des cauchemars quand elle était enfant.)“I’ve never met his cousin, ” he said.
He said that he had never met his cousin. (Il a dit qu’il n’avait jamais rencontré sa cousine.)
On le forme avec le pluperfect auquel on ajoute la forme be+ing.
Les interrogatives et négatives se construisent au present perfect.

Il a les valeurs du pluperfect et permet donc d’insister davantage sur l’activité ou de faire un commentaire appréciatif.
He had been playing football all day long and felt really exhausted. (Il avait joué au foot toute la journée et se sentait épuisé.)
1. Traduisez les phrases suivantes :
a. Je l’avais déjà rencontrée.
b. Elle venait juste de se coucher quand on a sonné.
c. Il a dit qu’il avait oublié son parapluie au restaurant.
2. Lisez les énoncés proposés et utilisez les mots entre parenthèses pour écrire une suite:
a. I went to a concert yesterday night. I arrived late. (The concert/already/begin.)
b. She was pleased to see her cousin again after such a long time. (She/not/see/him/for ten years.)
c. He invited Jane to his birthday party but she couldn’t come. (She/already/plan/something else.)
d. We went back to school to meet the teacher but he wasn’t there. (He/just/leave.)
e. I offered Peter something to eat but he wasn’t hungry. (He/just/have/a snack.)

3. Mettez le verbe au prétérit ou au pluperfect :
a. The apartment was very calm when we got home, everybody __________ (go) to bed.
b. I felt exhausted when I came home so I __________ (go) straight to bed.
c. She __________ (not/remember) if she __________ (give) him the key to her house before leaving.
d. They __________ (already/bring up) three boys when their daughter __________ (be born).
e. We __________ (not/know) them for long when they __________ (move out) of town.

Voir les corrigés.

Vous trouverez dans ce dossier des règles et des exercices corrigés pour chacun des 33 points clés de grammaire.Si vous préparez un examen comme le baccalauréat, planifiez vos révisions en étudiant un cours par semaine… ou un cours par jour, si la date de l’examen est proche !
– Cours d’anglais 1 : le présent simple et le présent be+ing
– Cours d’anglais 2 : la différence entre prétérit simple et prétérit be+ing
– Cours d’anglais 3 : le present perfect
– Cours d’anglais 4 : savoir choisir entre le present perfect et le prétérit
– Cours d’anglais 5 : le pluperfect
– Cours d’anglais 6 : distinguer for, since, ago, during
– Cours d’anglais 7 : le futur en anglais
– Cours d’anglais 8 : progresser en lisant la presse
– Cours d’anglais 9 : lire un roman en anglais ? Yes, I can!
– Cours d’anglais 10 : les subordonnées en that et what
– Cours d’anglais 11 : les subordonnées relatives
– Cours d’anglais 12 : les subordonnées de condition, de temps, d’opposition et autres
– Cours d’anglais 13 : comprendre à quoi servent les modaux
– Cours d’anglais 14 : les modaux et l’expression de la probabilité
– Cours d’anglais 15 : les verbes prépositionnels ou à particules adverbiales
– Cours d’anglais 16 : l’hypothèse et l’irréel
– Cours d’anglais 17 : les énoncés affirmatifs, négatifs et interrogatifs
– Cours d’anglais 18 : poser des questions en anglais
– Cours d’anglais 19 : les réponses courtes et les question tags
– Cours d’anglais 20 : base verbale et “faire faire”
– Cours d’anglais 21 : ne plus se tromper entre gérondif et infinitif
– Cours d’anglais 22 : maîtriser le passif
– Cours d’anglais 23 : le style indirect
– Cours d’anglais 24 : savoir choisir entre a, the ou Ø
– Cours d’anglais 25 : comprendre la différence entre dénombrable et indénombrable
– Cours d’anglais 26 : few, little, a lot of, many, much et autres quantifieurs
– Cours d’anglais 27 : la mise en relation des noms avec of, le génitif ou les noms composés
– Cours d’anglais 28 : les mots dérivés
– Cours d’anglais 29 : place et formation de l’adjectif
– Cours d’anglais 30 : exprimer la comparaison
– Cours d’anglais 31 : les pronoms personnels, possessifs, réciproques et réfléchis
– Cours d’anglais 32 : comment traduire “il y a” ?
– Cours d’anglais 33 : quelques confusions fréquentes à éviter

POUR ALLER PLUS LOIN
À découvrir aux Éditions de l’Etudiant :
“Anglais au lycée : faites la différence“,
par Gaëlle Jolly et Alex Taylor.
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source

https://www.a2forces.fr/bilan-d-orientation-articl…